艺术类职业教育
您当前的位置 : 首 页 > 学校管理 > 鄂尔多斯蒙艺职业高中 职业教育质量年度报告 (2021年)


1.学校情况 1

1.1规模和结构 1

1.2设施设备 1

1.3教师队伍 2

1.4信息化建设 3

1.5实训基地建设 3

1.6提质培优任务(项目)建设情况 3

2.学生发展 4

2.1学生素质 4

2.2在校体验 5

2.3资助情况 5

2.4就业质量 5

2.5职业发展 5

3.质量保障措施 6

3.1铸牢中华民族共同体意识 6

3.2专业布局 7

3.3教育教学改革 8

3.4教师培养培训 11

3.5规范管理情况 11

3.6德育工作情况 15

3.7党建情况 19

4.校企合作 19

4.1校企合作开展情况和效果 19

4.2学生实习情况 19

4.3集团化办学情况 20

5.社会贡献 20

6.举办者履责 20

6.1经费 20

6.2政策措施 20

7.特色创新 20

6.1经费 20

6.2政策措施 20

8.主要问题和改进措施 30

 

1、学校情况

1.1 规模和结构

鄂尔多斯蒙艺职业高中是20197月成立的一所全日制民办职业高中。学校占地面积17700平米,建筑面积18143平米,包括教学楼、宿舍楼、食堂等。

学校现有在校生236人,生源主要来自鄂尔多斯市各旗区,东胜区居多。学校现开设音乐表演、绘画、舞蹈表演、运动训练、商务日语、电子技术应用、动漫与游戏设计、幼儿保育专业八个专业,还计划开设现代家政服务与管理、智慧健康养老服务、安全保卫服务等专业。

1.2 设施设备

学校现代化教学设施齐全。各文化课教室和专业教室全部配备多媒体教学设备。学校拥有1300平米的开放式图书馆(藏书3万余册)、多媒体教室、理化生实验室、美术、声乐、器乐、舞蹈专业教室、多功能报告厅以及塑胶操场等。

2020-2021两个学年度设施设备情况统计表1:


教学仪器设备资产总值(元)

纸质图书总数(册)

2020

616000

30000

2021

616000

30000

2020年生均

4949

181.8

2021年生均

2690

131

变化

2259

50.8

 

 

1.3 教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。现有专兼职教师42人,生师比例5.6:1;其中音体美专任教师6人。兼职教师比例为38%。专任教师本科以上学历96%,硕士以上学历4%,高级职称占26%,与上年度相比,本年度教师学历达标率和高级教师比率有很大提升。

2020-2021两个学年度具体情况如下表2:


岗位

2019-2020学年度人数

2020-2021学年人数及变化情况

人数

新增

正式职工

教学岗

31

42

11

工勤岗

15

8

0

其他

兼职教师

0

19

0

外聘教师

0

0

0

地方合同制

0

0

0

公益性岗位

0

0

0

教官

0

0

0


其他

0

0

0

合计


46

50

0

2020-2021两个学年度教师队伍情况如下表3:

专任

教师

总数

(人)

专业

教师

总数

(人)

生师比

“双师型”教师数(人)

外聘兼职教师数(人)

外聘

教师占

专任

教师比

本科以上学历人数占专任教师

硕士及

以上学

历占比

高级职

称人数

占比

2020年

31

10

3.61

0

0

0%

100%

0%

9.68%

2021年

42

13

4.61

5

19

38%

97.62%

2.38%

26.19%

变化

11

3


5

19


2.38%

2.38%

16.51%

 

 

1.4 信息化建设

学校现代化教学设施齐全。文化课教室和专业教室全部配置多媒体教学设备。学校有可容纳百人上课的多媒体教室和容纳300人的多功能报告厅,美术专业教室和声乐专业教室配备了目前Z 先进的多媒体教学设备。校园网实现了全覆盖,有完善的安全及控制设备,运行多个数字化平台和教学实训软件。

1.5 实训基地建设

因我校的专业主要为艺术类,现有4个美术专业教室、3个音乐专业教室(包括器乐),1个舞蹈专业教室,1个计算机教室。

1.6提质培优任务(项目)建设情况

为优化我校的专业课向特色化、专业化发展,音乐表演专业引进了一个艺考教学系统——戴你艺考,学生可以跟随大师学习,接受名师训练,取得了良好的教学效果。美术绘画专业以提高学生的美术素养和实践能力为目标,制定了《鄂尔多斯蒙艺职业高中美术教学大纲》,对各学期各章节内容的课时安排、教学重点、教学方式等作了明确具体的规定。商务日语专业与北京外国语大学日语学院合作,聘请北京外国语大学原日语系主任、教育部外语教学指导委员会日语组组长汪玉林教授为指导专家。汪教授亲临教学一线指导,有效地提高了日语教学质量。

2.学生发展

2.1 学生素质

学校以“生生皆人才,人人可成功”为目标,秉承“爱与教育同行,让生命更精彩”的办学理念,以立德树人、促进成才为宗旨,学生思想政治素质良好,热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱劳动,团结友爱,积极向上,勤奋学习。

校内测试,文化课合格率80%、专业课合格率90%、体质实际达标率为90%,学校建校两年还未有毕业生。

2020-2021两个学年度具体情况如下表4:

年份

器乐表演

中国舞

中国画

商务日语

乐理

声乐表演

2020年

16

6

74

0

38

31

2021年

22

0

22

1

20

8

 

 

 

2020-2021两个学年度学历教育情况具体情况如下表5

 

学历教育学生情况表

项目

人数

性别

户籍性质

少数民族

农村

县城

蒙古族

在校学生

229

125

104

511

72

26

 

2.2 在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、对学校满意度均超过95%。

2021测评结果如6

项目

满意

基本满意

不满意

理论学习满意度

95%

3%

2%

专业学习满意度

95%

4%

1%

校园文化与社团活动满意度

99%

1%

0

生活满意度

95%

3%

2%

校园安全满意度

99%

1%

0









 

2.3 资助情况

学校严格执行上级助学金政策,全部落实到位。对建档立卡学生进一步帮扶,班主任及科任教师深入学生家庭了解情况,争取精准扶贫资助和减免学费资助。

2.4 就业质量

我校无毕业生。

2.5 职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制定专业培养方案,建构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及专业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、专业技能、专业态度和专业素养的培养体系,实现高技能人才培养。

3.质量保障措施

3.1铸牢中华民族共同体意识。

习总书记指出,我们要“坚持文化认同是Z深层的认同,构筑中华民族共有精神家园”。青少年是祖国的未来,是实现第二个百年奋斗目标的主体力量,学校是培养社会主义建设者和接班人的主要阵地,更是铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地,对塑造各民族学生的中华民族共同体认同发挥着不可替代的重要作用。我校把“中华民族共同体意识”根植在学生心中,开展了一系列有益探索。

1)把中华民族共同体意识融入课堂教学中。在课堂教学中老师们深入挖掘各教材中的民族元素,并将其巧妙融入课堂教学中,对学生进行潜移默化的教育和影响,让学生在学习文化知识的过程中,了解中华民族的历史和现状,让学生体悟无论是历史还是现实中,各民族团结进步像石榴籽一样紧紧抱在一起的重大意义,点滴中培育起学生的民族自豪感民族共同体意识。

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2)为培养民族共同体意识搭建平台,进行民族团结共同体意识的实践教育。从读一本爱国书籍、讲一个民族故事开始,让学生通过广泛阅读,高质量阅读,学习民族团结进步故事;学校以班级为单位举办读书交流活动,讲故事比赛活动、举行铸牢中华民族共同体意识知识问答主题班会、国旗下讲话、办手抄报等活动激发学生对民族文化热爱与理解。

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3)学校还重视校园文化建设对民族团结教育的重要推动作用。学发挥走廊文化、楼梯文化、校园文化专栏的人功能,张贴民族常识、民族团结理论、国家通用语言文字知识、各领域卓越贡献者的展牌,教育引导学生成长、成才,民族团结共同发展献自己的青春力量。

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4)充分发挥思想政治课的作用。学校配齐了思政课教师,开足了思政课课时,改革了思政课教学模式,加强了思政课中的中华民族共同体意识教育,充分发挥了思政课的主渠道作用。

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3.2专业布局。

3.2.1.专业结构调整

学校现开设专业有音乐表演、绘画、舞蹈表演、商务日语、电子技术应用、动漫与游戏设计、幼儿保育专业。

3.2.2.人才培养方案调整

所开设专业与当地产业吻合的专业有音乐表演、绘画、舞蹈表演、商务日语、电子技术应用、动漫与游戏设计、幼儿保育专业。

3.3 教育教学改革

3.3.1 公共基础课

全面贯彻落实自治区、市教育主管部门关于加强和促进公共基础教学的要求,在保障学生专业技能培养质量的基础上,加强文化基础教育。按教育部颁发的课程标准规定,开足、开齐、开好思政、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生的认知特点和文化课基础,改革传统教学模式,创新公共基础课教学。

全面了解学生,根据学生学习基础、知识的现状、接受能力、学习习惯等方面的情况,结合教学目标和内容及学生的学习实际,选择适宜的、行之有效的教学方法。充分运用自主、合作、探究的学习方式,教学流程设计要面向大多数,兼顾学优生和学困生,把“教堂”变为“学堂”,实施“先学后教”、“先学后导”、“以学定教”、“以学定导”的教学方式,体现教师为主导、学生为主体的教学原则,探究“六学”小组合作学习模式(自学-合学-展学-导学-评学-测学)。

营造课堂融洽和谐的气氛,激发引导全体学生参与课堂学习、展示学习成果的积极性,让学生体验成功,增强学习兴趣,培养探究精神。

3.3.2 专业设置

目前学校已开设音乐表演、绘画、舞蹈表演、运动训练、商务日语、电子技术应用、动漫与游戏设计、幼儿保育专业八个专业,还计划开设现代家政服务与管理、智慧健康养老服务、安全保卫服务等专业。

3.3.3 师资队伍

学校制定了师资队伍建设整体规划,创新管理机制,优化师资结构,提升教师素质。大力加强师资队伍培训,增强教师改革创新意识,提高教师改革创新能力。大部分教师都在进行课堂教学改革,培养学生自主学习的能力。

3.3.4 课程建设

两年来,学校按照基本素质课程与专业能力课程相融通、第 一课堂与第二课堂相融通、显性课程与隐性课程相融通的原则,积极吸收借鉴外省先进课程改革经验,结合学校和专业实际,大力推进专业课程改革。如对美术绘画和音乐表演专业培训课程体系进行了较大的调整和完善。同时,学校主动面对学生基础现状和升学现状,建立了艺术能力培养与文化基础课程相结合的课程体系,确定了以“升学”为主要目标的人才培养计划。要求每个专业必须达到艺术高考的过线水平,以此为标准设置相应的课程模块,在美术绘画和声乐表演专业教学中实施“模块式”教案和理实一体化教案,改变传统的学科式课程体系,突出重点,强调专业培养,形成教学特色。

3.3.5 人才培养模式改革

创办适合学生发展可供选择的人才培养教育,真正为学生的成长发展做好服务。与教科文(北京)信息技术研究院达成合作办学协议,开办教科文蒙艺北京校区,以多语言学习和精进专业为课程特色,以小班精品化、个性定制化、模块多样化为课程特色,以语言能力、文化意识、学习能力、思维品质为人才培养目标,打造高端精品的教育项目。与国外艺术类院校合作,为有意愿去国外深造的学生铺设更阔的升学通道,为学生搭建多样化的成长发展平台,推动学校国际化办学进程。

3.3.6 信息化教学

学校班班通多媒体,鼓励一线教师积极使用多媒体设备上课,充分发挥其在教育教学中的作用。教师积极制作课件,增大课堂教学容量,提高课堂教学效果。

充分利用网上教学资源,助力教师高质量地完成教学任务。组织教师参加线上培训,包括师德师风培训和业务能力培训,不断提高教师的整体素质。

3.3.7 实训基地

学校充分发挥实训基地的作用,专业课程主要在实训基地进行,以培养和提高学生的艺术实践能力。

3.3.8 教学资源建设

学校依据数字化校园平台,不断完善教学资源库的建设,通过将大量的优 秀教案课件、教学视频输入教学资源库中,让教师充分利用这些资源进行教学。

3.3.9 教材选用

选用的教材主要是中等职业教育课程改革国家规划新教材。美术专业选用的是“十二五”职业教育国家规划教材。

3.4 教师培养培训

学校制定了详细的教师培训计划,建立教师培训制度,设立专项资金,确保教师业务素质、教学水平得到明显提高。学校教师培训体现“校本、职校”特色,坚持以“专家引领、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路,以打造“高效课堂”为目标,培训形式多样,贴近教师需要。每学期都举行青年教师汇报课、骨干教师示范课活动,加强教学交流,促进教师专业成长。积极组织教师参加自治区级、市级、区级组织的各类教师培训,培训率达100%。同时组织全校教师参加了核心素养背景下中职教师育人途径培训、信息化教学培训;组织全体班主任参加了温馨教室评比展示活动,组织全体高三教师参加了高考备考培训。

3.5 规范管理情况

3.5.1 教学管理

进一步加强师德师风建设,提高教师素质。教科室、值班领导加强课堂、课间巡查,将学生表现与教师课堂管理挂钩,与绩效考核挂钩,强调教师不仅要教书更要育人。

为促进教学质量的提升,根据学校教学工作的实际,制定了《关于学生课程考核及成绩评定的若干规定》、《课堂教学常规要求》、《学生课堂管理》等制度,每学期进行一次教师教学工作量化考核,较好地呈现教师的工作绩效。

学校秉承“让每一个孩子提自信、促学业、谋发展”的办学宗旨,坚持“因人而异、因材施教”的教学原则,分层施教、分类指导,超小班化教学。探索和实施小组学习、合作学习和自主学习的模式,建立学困生帮扶机制、特长生发展机制、卓越生成长机制。

3.5.2 学生管理

学校实行封闭式管理,实行校环节领导、教师及学生会干部值班制度,确保校园安全稳定。建立健全班级和学生管理制度,对班级和学生进行日常考核。加强日常行为规范管理,培养学生良好的学习、生活和行为习惯。制定了校园欺凌防范制度,严防校园欺凌现象发生。在学生管理工作中,遵循中职学生身心发展特点和规律,为学生的终身发展服务。

3.5.3 财务管理

学校在财务管理工作中制定了系列管理制度,财务报销严格按审批制度执行。学校设立专门的财务监督机构,形成学校内部审计制度,内部审计每年一次。

3.5.4 后勤管理

确立“师生至上,服务第 一”的后勤服务宗旨,团结协作、齐抓共管,不断提升后勤服务质量。为保障教学工作的开展,学校设有专门机构负责师生员工生活保障工作。制定有《学校后勤服务工作制度》,内容涉及到日常水电管理、校舍维修管理、师生膳食工作管理、环境卫生管理等后勤服务工作。学校还根据后勤岗位特点,制定了相应的岗位职责。各项工作严格按照制度执行,按照工作职责抓落实,制度化的管理保证了后勤各项工作落实到位。

3.5.5安全管理

学校历来对安全工作高度重视,把校园安全工作放在重中之重的位置上。制定有相关校园安全工作制度,内容涉及到用电安全、消防、防灾、防震安全、校园治安、学生出行安全、食品卫生安全等安全工作。并制定有相关工作职责,学校各部门按照各自的安全工作职责认真抓好安全工作的落实,每周都要组织开展安全大检查并及时排除安全隐患。尤其在食品卫生安全工作上,严格按照卫生防疫部门的要求,每天进行检查,全力确保食品卫生安全,保障师生员工的身体健康。

3.5.6 科研管理

学校以教科室为龙头,以开展课程研究为重点,以校本研修为核心,引领教研工作向深度广度推进,引导教师由“经验型”向“研究型”转变。修订和完善教研管理制度,建立了较为完善的督导、学生评教、教师听课、教师评教的教学质量监控体系。

3.5.7 管理队伍建设

进一步加强管理队伍建设,健全组织机构,增强服务意识,提高管理水平和管理效益。落实教职工坐班制和值班制度,进一步建立健全各项管理制度,实现管理科学化、制度化、规范化。加强领导班子建设,不断提高领导班子的政治素质和业务能力。选优配强环节干部队伍,加强对环节干部队伍的培养培训,造就了一支素质过硬、能力较强、主动作为、勇于担当的环节干部队伍,成为学校管理的中坚力量。

3.5.8 管理信息化水平

积极开展信息化教学。所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。努力探索并逐步完善“互联网+教学”、“互联网+管理”、“互联网+评价”,实现了管理工作的信息化、科学化、规范化。通过微信公众号定期发表学校信息动态,实现学校信息共享便利化,有效保持家校互动,真正成为学校、家长、社会三方信息纽带,增强学校工作效果。

3.6 德育工作情况

实施尊重教育,践行“爱与教育同行,让生命更精彩”的办学理念,把“立德树人”作为办学的根本任务,以德促学,培养自信乐观、品行端正、学艺双馨、敢拼能赢的有用人才。

3.6.1 德育管理人员

加强德育队伍建设,进一步强化“德育为先”的思想,构建全员育人的德育体系,健全班主任培养机制,改进德育方法,提高德育水平,做到“全程、全员、全方位”育人。建立领导、教师值周、学生会、志愿者自主管理制度,全员教师、学生参与管理。制定班主任工作考核、班级管理考核、学生操行评定等管理制度。结合社团活动、团支部活动、学生会活动、主题班会、专题教育等,引导每名学生学有所长、才有所展、学有所乐、技有所施。学生会还协助学校做好学生纪律、卫生、仪容仪表、体育活动、课堂、宿舍等量化考核工作。

3.6.2 德育课程实施

按照各级教育主管部门的要求,开足、开齐《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《筑牢中华民族共同体意识》等思政课程。同时开设德育课,每周一节,分层次落实德育内容,加强德育工作。

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3.6.3 成立班主任工作室

每周进行班主任工作研修活动,通过交流展示、理论学习、经验分享,不断提升班主任工作能力,创新班级管理模式,提高班级管理水平。

3.6.4 校园文化建设

制定校园文化建设实施方案,将校园文化建设作为贯彻党的教育方针的重要抓手,深植红色基因,铸牢中华民族共同体意识,不断加强课程文化、精神文化、环境文化建设,营造良好的校园文化氛围。

3.6.5 文明活动展风采

1)校纪校规和专业思想教育。新生入学德育处组织学生学习《中小学生守则》、《中生日常行为规范》以及学生管理制度,对学生的思想道德品质、日常行为规范、学习纪律、宿舍内务等方面进行教育,让学生明白制度的严肃性,养成自觉遵守学校规章制度的良好习惯,为将来走向社会打下坚实的基础。教务组织学生进行专业思想教育,通过教育,使学生树立牢固的专业思想,明确目标,激发学生努力学习的欲望。

2)军训和国防教育。新生入学后,通过军训教育,增强学生的国防意识,培养学生的坚强意志和吃苦耐劳精神、集体主义精神。

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3)文明礼仪教育。为了进一步加强学校精神文明建设,强化学校常规管理,切实加强学生行为规范教育,使学生养成文明的行为、生活和学习习惯,促进文明班风和校风的形成与发展,不断提高德育工作的实效性,我校通过开展日常行为规范示范班文明礼貌标兵评选活动,在全校学生中开展尊敬师长、团结同学、讲文明、懂礼貌、守纪律的文明礼仪教育,以此为契机提升学生文明素养,构建文明、和谐校园。

4)法制教育。为了增强学生的法律意识和法制观念,我校大力开展法律进学校12.4法制宣传日系列宣传教育主题活动:办法制教育手抄报;宣传栏张贴法制宣传知识和图片;校园广播开设法制教育栏目,对全体师生进行法律法规知识宣传教育;安排各班级学生观看《为了母亲的微笑》、《青春防线》、《珍爱生命,安全第 一》等法制教育专题片;举行践行公约,做合格中职生为主题的演讲比赛;进行法律知识竞赛等等。通过开展丰富多彩的法制教育活动,让学生养成遵纪守法的良好习惯,培养学生自我保护意识,提高分辨是非的能力。

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5)预防毒品宣传教育。积极开展系列预防毒品宣传教育活动:举行全校师生在珍爱生命,远离毒品横幅上签名仪式在校园张贴禁毒宣传画和标语,观看禁毒宣传教育录像片,上好禁毒宣传教育主题班会课,利用国旗下演讲、黑板报、校园广播进行禁毒宣传等。

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6)心理健康教育。通过调查发现,相当部分中职学生具有失落感、孤独感和自卑心理,这些不良心理的存在,直接影响到学生的学习、活动和人际交往等,影响到学生的健康发展。为此,我校开设了心理健康教育课程,对学生进行系统的心理健康知识教育。另外,还设立了学生心理咨询室,帮助有心理困惑的学生解决问题,培养学生健全的人格。

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7)感恩教育。为了让全体学生心怀一颗感恩的心,积极地面对生活,组织学生在假期开展系列感恩教育活动:开展亲情调查活动,让学生了解自己父母的生日、工作、兴趣等;开展亲子对话活动,让学生与父母深入地谈心,交流思想感情,倾听父母的教诲,向父母汇报自己在学校的学习和生活情况;开展孝敬父母活动,要求学生主动分担家务劳动,帮助父母打扫卫生、洗衣服、洗碗等,学会烧菜做饭给父母吃;开展家庭理财活动,每位学生要了解自己的家庭经济状况,体验父母抚养子女的艰辛,拟定一份家庭理财方案,合理安排自己的零用钱。通过开展“感恩”系列教育活动,让学生知道如何孝敬父母、尊敬长辈,并在此基础上学会知恩图报、关心他人。

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3.6.6 社团活动

为了培养德智体美劳全面发展的时代新人,让学生在活动中树立正确的价值观和学习态度,丰富学生课余生活,提高学生道德情操,营造校园良好氛围,结合学校实际情况,我校开设篮球社团、排球社团、舞蹈社团、播音主持社团、计算机应用社团等,发展了学生的爱好和兴趣,培养了学生的实践能力,展现了学生的自我风采。

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3.6.7 团组织、学生会活动情况

充分发挥共青团、学生会的作用,培养学生自我教育、自我管理能力。在德育处、团委的指导下,举办业余团校,开展系列活动;组织学生会参与学校管理,提高学校民主管理水平。通过开展团组织、学生会活动,加强了学生的思想政治教育,增强了学生的凝聚力,提高了学生的实践能力,提升了学校文化内涵。

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3.7 党建情况

由于我校成立时间短,党员人数太少,本年度尚未成立党支部。

4. 校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校尚未开设专业技能课,故无合作项目。

4.2 学生实习情况

本年度我校没有实习学生。

4.3 集团化办学情况

本年度我校没有集团化办学情况

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

本年度我校没有毕业生。

5.2 社会服务

为企业组织了物流、餐饮、党建培训服务,共培训学员318人。

5.3 对口支援

我校是新建校,未开展对口支援活动。

6.举办者履责

6.1经费

本年度学校总收入292.62万元,其中:学费收入245.15万元,中央、地方财政专项投入19.1万元。

6.2政策措施

学校认真落实办学自主权等相关政策要求。出台了一系列提升学校办学水平的政策和制度。教师没有编制,全部为聘用。

7.特色创新

艺术教育是我校的办学特色之一,特别是我校的美术教育,教学模式科学,教学研发领先,师资力量雄厚,教学效果突出。根据美术课程改革要求,为了提高学生的美术实践能力,我校于暑期组织美术专业学生赴北京进行了游学研学及风景写生活动,取得了良好的效果。

    1)目的与意义

围绕清华大学美术学院、中央美术学院展开的游学研学活动以及下乡风景写生课程,带学生领略名校的艺术风情,沉浸于美院的艺术氛围中,边游边学,享受艺术感悟人生,这也对色彩课当中的颜色修养和空间的塑造及画面构成有一定的帮助,大自然的色彩随着时间的推移和天气的变化而变幻万千,所以在基础课当中,在短暂时间内捕捉大自然的色彩,对观察事物的敏锐度和色彩的辨析度有一定的调节,在室外写生与在室内的静物写生,目的任务不完全一样,写生的条件也不同。

风景写生课,能够增强学生对美的感受力,培养学生的立体思维能力,培养学生的创造能力,有利于学生个性的完善。参观中国顶 级美术馆、博物馆,亲身体验只在课本或者在网络上见到过的艺术作品与珍宝,获得新鲜的第 一手资料。游览著名名胜古迹,触摸悠久历史文化。开阔学生眼界,感受艺术气氛熏陶,树立名校梦想,扎根于心。以学习的方式旅行,在旅行中成长与蜕变。    2)课程与活动

7月26号上午由北京西站乘大巴车出发至写生基地并安排入住, 下午去户外采风、踩点,晚间讲解速写及色彩构图、取景、准备工具等。

7月27号色彩风景写生,讲评鉴赏,剩余时间速写   7月28号色彩风景写生,讲评,改画(示范)。

7月29号色彩风景写生,临摹色彩风景。

7月30号色彩风景写生,临摹速写风景(讲座)。

7月31号速写风景写生,活动课

8月1号速写风景写生,色彩风景临摹。

8月2号色彩风景写生组合,速写。

8月3号 色彩风景写生小景,活动。

8月4号 返回北京宋庄校区,游学活动 ,速写。 8月5号 游学活动,速写。

8月6号 游学活动,速写。

8月7号 游学活动,活动总结。

8月8号 自由活动,返回鄂尔多斯。

注:每人挑三张优 秀色彩+速写,以备优 秀风景作品策展。艺术游学活动五天具体安排如下:

第 一天到达宋庄艺术区,游览宋庄附近美术馆(晚上邀请清华美院教师做艺术讲座)。

第二天上午北京798艺术区,下午游览中央美术学院。

第三天中国美术馆、景山公园(晚上往届优 秀学生励志分享会)。

第四天国家博物馆、天安门。

第五天清华大学、北京大学校园一日游。

3)活动图片分享

本次活动学生不仅在专业上实现了提升,在艺术实践中眼界大开,同时还学到了团队合作精神,收获了友谊,以下记录一些活动过程分享。

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8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题

8.1.1学生厌学现象依然存在。主要还是学生文化基础较差,求知欲望不强,这是学生在初级基础教育中留下的弊病,到了中职学校后一时难于转变过来。

8.1.2推进课程考核改革和创新方面力度不够。在学生动手能力方面,操作考核的课程的比重与要求还有一定的差距。

8.1.3班主任队伍的建设还要进一步加强。如何调动班主任的工作积极性提高责任心是今后需要探索的一个问题。

8.2  改进措施

8.2.1 积极探索“学困生”管理工作,努力激发学生的学习热情和积极性,改进工作方法和教学策略,力争做到学生“低进高出,高进优出”。

8.2.2改善办学条件,提升学校品位,遵照国家和自治区有关职业教育政策,进一步增强办学综合实力,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展。

8.2.3加强教师队伍建设。不断聘用高学历、高技能教师,加大师资培训力度,积极构建一支素质高、理念新、业务能力强的教师队伍,加快骨干教师、名优教师培养,发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。

8.2.4 积极鼓励和支持教师参加教科研活动,特别是引导教师针对学校实际问题开展教学研究,不断提高学校教学质量。